GENEL
Bilim ve teknolojide yaşanan hızlı değişim, bireyin ve toplumun değişen ihtiyaçları, öğrenme öğretme teori ve yaklaşımlarındaki yenilik ve gelişmeler öğrencilerimizden beklentilerimizi şekillendirmektedir. Bilgiyi üreten, hayatta işlevsel olarak kullanabilen, problem çözebilen, eleştirel düşünen, girişimci, kararlı, iletişim becerilerine sahip, empati yapabilen, topluma ve kültüre katkı sağlayan nitelikte bireylere ihtiyaç duyulmaktadır. Bu niteliklerle donatılmış bireylerin yetişmesine hizmet edecek eğitim öğretim faaliyetleri sadece bilgi aktaran değil bireysel farklılıkları dikkate alan, değer ve beceri kazandırma hedefli olmalıdır. Üst bilişsel becerileri kullanabilen, kalıcı öğrenmeyi içselleştiren, önceki öğrenmeleri ile ilişki kurabilen, disiplinler arası düşünebilen bireyler yetiştirmek amaçlanmıştır.
Ortaokulu tamamlayan öğrencilerin, ilkokulda kazandıkları yetkinlikleri geliştirmek suretiyle millî ve manevi değerleri benimsemiş, sorumluluklarını bilen, pozitif disiplin anlayışını benimsemiş, beceri ve yetkinliklerini bilen, zamanı verimli kullanabilen, bir üst kademe olan ortaöğretim programlarını takip edecek akademik yetkinliğe ulaşmış bireyler olmaları hedeflenmektedir.
ORTAOKUL PDR
Ortaokul dönemi çocuklar için hem bir eşik dönemi hem de bilişsel, duygusal, fiziksel olarak gelişime açık oldukları oldukça verimli bir dönemdir. TED Darıca Kolejinde öğrencilerimizin gelişim özellerinkileri göz önünde bulundurarak rehberlik faaliyetleri yürütülür.
Sene başında Rehberlik İhtiyaçları Anketi’nin verileri sonucunda yıllık plan hazırlanır ve buna göre sınıf rehberliği ve bireysel rehberlik çalışmaları yürütülür. Öğrencilerin eğitsel, duygusal ve sosyal gelişimlerini destekleyici sınıf rehberliği çalışmaları yapılır. Bu kapsamda ortaokul öğrencilerinin gelişim dönemi özellikleri ve ihtiyaçlarına yönelik; duygular, hedef belirleme, motivasyon, kendini tanıma, mesleki ilgi ve becerilerin farkındalığını sağlama, ders çalışma becerileri, öfke kontrolü, yaş dönemi özellikleri, sınav kaygısı, iletişim becerileri, akran ilişkileri, karar verebilme becerileri vb. konularda sınıf çalışmaları yürütülür.
TED Darıca Kolejinde velimizle düzenli görüşmeler planlanır. Bu görüşmelerde öğrencilerimizin gelişimi ile ilgili durumları çözüm odaklı yaklaşım perspektifinden danışmanlık hizmeti sunarak gerçekleştirilir. Çocuklarımızın gelişim seyriyle ilgili en önemli paydaşımız olan velilerimiz sıklıkla bilgilendirilirken; ebeveynlere yönelik etkinlik, seminer çalışmaları ve bireysel danışma ile de bu süreç desteklenmektedir.
Okulumuzun rehberlik faaliyetleri;
Öğrencilere Yönelik:
Öğrenci Tanıma Çalışmaları: Öğrencilerimizi daha iyi tanımak amaçlı bireyi tanıma teknikleri uygulanır. Öğrenci Bilgi Formu, Öğrenci Ön Görüşme Formu, Yaşam Pencerem, Bana Kendini Anlat, Cümle Tamamlama Testi gibi bireyi tanıma teknikleri uygulanır. Teknikler bir araç olarak kullanılır. Bu tanıma süreçleri doğal gözlem, yapılandırılmış gözlem, sınıf grubu etkinlikleri, drama çalışmaları ile desteklenir.
Kariyer Çalışmaları: Bu dönemde kendini keşfetmenin yanında yoğun olarak alanları, meslekleri keşfetme, tanıma, deneyimleme çalışmalarının da hızlandığı bir süreç başlar. Ortaokul dönemi boyunca alanlar, meslekler ile kişisel becerileri arasındaki bağı oluşturacak bilgi ve deneyimlerle tanışır. Kariyer günleri düzenlenerek meslek tanıtımı ve meslek uzmanlarının okula davet edilerek sempozyum ve seminerler gerçekleştirilir. Öğrencilerin kendilerini daha iyi tanıyabilmeleri için Holland Mesleki Yönelim Envanterleri, Mesleki Olgunluk Testi, Akademik Benlik Kavramı Ölçeği, Mesleki Yönelim Envanteri, Kendini Değerlendirme Ölçekleri uygulanarak yönlendirmeler yapılmaktadır.
Öğrenme Stilleri Çalışmaları:
Öğrencilerimize bireysel olarak öğrenme stilleri envanteri uygulanarak öğrenci ve öğretmenlerle paylaşılır ve akademik süreçlere destek verilir.
Sınava Hazırlık Çalışmaları:
Öğrencilerimizin sınav süreçlerini sağlıklı ve verimli bir şekilde geçirmeleri için bireye özgü ders çalışma programları yapılır. Bu programlar yapılmadan önce ders çalışma alışkanlıklarını yordamak için Başarısızlık Nedenleri Anketi, Verimli Çalışma Kontrol Listesi Envanterleri ile süreç içinde ön test ve son test olarak uygulanıp öğrencilere geri bildirim verilir. Sınav Kaygısı Envanteri uygulanarak, sınav kaygısı yaşayan öğrenciler tespit edilir gerekli müdahaleler yapılarak öğrencilerin sınavla sağlıklı baş etmesi için destek verilir.
Velilere Yönelik:
Veli Tanıma Çalışmaları: Sene başında veli tanışma toplantısı düzenlenir sonrasında velilerimiz randevu sistemi ile okula davet edilir.
Atölye ve Seminerler: Okulumuzda sene başında rehberlik ihtiyaç anketi uygulanır. Bu anketin verilerine göre velilerimize ihtiyaç duydukları alanlarda atölye ve seminer yapılır.
Bireysel Rehberlik Desteği: Velilerimiz çocukları ile ilgili danışmak istedikleri konularda bireysel randevularla öğrenci odaklı aile rehberlik hizmeti verilir.
Öğretmenlere Yönelik:
Seminer ve destek gereken konularda görüşmeler yapılır.
Sınıf Rehberlik Çalışmalarının Planlanması: Okulumuzun rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yıllık planının öğretmenler, okul yönetimi ve Psikolojik Danışma ve Rehberlik Bölümü iş birliği ile yürütülmesi sağlanır.
BRANŞ DERSLERİ
- Türkçe
- Matematik
- İngilizce
- İkinci Yabancı Dil
- Sosyal Bilgiler-T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük
- Fen Bilimleri
- Bilişim Teknolojileri
- Görsel Sanatlar
- Beden Eğitimi
- Müzik
- Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
YABANCI DİL POLİTİKAMIZ
TED Darıca Kolejinde yabancı dil öğretim süreci anaokulundan başlayarak lise kademesinin sonuna kadar yoğun bir şekilde yürütülür. Öğretim sürecimizin temel hedefi öğrencilerimizin yaş düzeyine uygun olarak dilin dört becerisini (dinleme, konuşma, okuma, yazma) edinmeleri ve öğrendikleri dili günlük hayatta ve akademik yaşamlarında etkin olarak kullanmalarını sağlamaktır. Yabancı dil programımız CEFR (Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve Programı) çerçevesinde hazırlanmıştır. Yabancı dil derslerinde öğrenci yaş düzeyine uygun öğretim yöntem-teknikleri kullanılarak ve uygun öğrenme ortamları sunularak öğrencilerimizin yabancı dili yaşayarak öğrenmeleri sağlanır. Öğrencilerimizin küçük yaşlardan itibaren okuma alışkanlığı kazanmalarını sağlamak amacıyla çeşitli çevrimiçi okuma platformları kullanılır. Öğrencilerimizin dil seviyelerini uluslararası standartlara uygun olarak ölçmek amacıyla okulumuzda Cambridge ESOL, Goethe-Zertifikat: Fit in Deutsch gibi sınavlar uygulanmaktadır.
Ortaokul öğrencilerimiz sene başında yapılan İngilizce hazır bulunuşluk sınavlarına dahil olarak ihtiyaçları belirlenir ve bu doğrultuda akademik olarak desteklenir. Modern öğretim yöntem teknikleri kullanılarak yapılan dersler web tabanlı dijital uygulamalarla desteklenir. Derslerde çeşitli grup çalışmaları ve projelere dahil olarak dil gelişimlerini sürdürmenin yanı sıra ekip çalışması, etkinli iletişim ve problem çözme gibi farklı becerilerini de geliştirirler. Akademik yıl sonunda yapılan End of Year Exam ile öğrencinin bir sonraki seviyeye geçerken ihtiyaçları belirlenir. Öğrencilerimiz Cambridge ESOL sınavlarına katılarak dil seviyelerini uluslararası standartlara uygun olarak belgelendirme imkanına sahiptir. JMUN ve e-Twinning gibi uluslararası projelere katılarak farklı ortamlarda dil gelişimlerini sürdürme imkanına sahip olmaktadır.
TED Darıca Koleji İkinci Yabancı Dil Eğitimi
TED Darıca Koleji olarak öğrencilerimizi yabancı dil öğrenmeyi sevmelerini ve farklı kültürleri tanımalarına olanak sağlamayı hedeflemekteyiz. Okulumuzda ortaokul ve lise kademelerinde ikinci yabancı dil olarak Almanca dersleri sunulmaktadır.
Almanca eğitim programı CEFR (Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve Programı) çerçevesine uygun hazırlanmaktadır. Öğrencilerimizin Almanca dört temel becerisini geliştirerek dili etkin olarak kullanabilmelerini hedeflenmektedir. Çağdaş öğretim yöntem ve teknikleri ile hazırlanan dersler teknolojik araçlar ile desteklenerek eğlenceli bir öğretim ortamı sunulmaktadır. Ders dışı etkinliklerle öğrenilen dilin kullanımı desteklenmektedir. Öğrencilerimiz Goethe-Zertifikat: Fit in Deutsch (A1-A2) sınavlarına girerek dil seviyelerini yurt dışı merkezler aracılığıyla belgelendirme imkanına sahiptirler.
ÖLÇME DEĞERLENDİRME
Ortaokul dönemi, öğrencilerin akademik başarılarının yanı sıra sosyal, duygusal ve fiziksel gelişimlerinin hızlandığı, önemli bir geçiş dönemidir. Bu dönemde öğrencilere sunulan eğitim programları, onların gelecekteki eğitim ve kariyer hayatlarına yön verecek temel becerileri kazandırmayı amaçlamaktadır. Ortaokul düzeyinde öğrencilerin öğrenme ve gelişim süreçlerini desteklemek amacıyla çeşitli ölçme ve değerlendirme yaklaşımları uygulanmaktadır.
Temel İlkeler ve Amaçlar
- Sürekli Değerlendirme: Öğrencilerin öğrenme süreçlerinin sürekli izlenmesi ve değerlendirilmesi.
- Beceri Odaklı Değerlendirme: Bilgi düzeyinin yanı sıra beceri ve yetkinliklerin de değerlendirilmesi.
- Gerçek Zamanlı Geri Bildirim: Öğrencilere ve öğretmenlere anında geri bildirim sağlanması.
- Çeşitli Ölçme Araçları: Farklı yetenek ve öğrenme stillerini değerlendirmek için çeşitli ölçme araçlarının kullanılması.
Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri
Süreç Değerlendirme: Süreç değerlendirme, öğrencilerin öğrenme süreçlerini izlemek ve değerlendirmek amacıyla kullanılan çeşitli yöntemleri kapsar. Bu yöntemler, öğrencilerin sürekli olarak izlenmesini ve öğrenme süreçlerinin her aşamasında geri bildirim almasını sağlar. Süreç değerlendirme, öğrencilerin gelişimini desteklemek ve öğretim stratejilerini dinamik bir şekilde ayarlamak için kritik bir rol oynar.
Anlık Geri Bildirim: Öğretmenlerin ders sırasında öğrencilerin performansını izleyerek anında geri bildirim vermesi. Bu yöntem, öğrencilerin anında düzeltmeler yapmasına ve öğrenme sürecinde aktif olarak katılım göstermesine olanak tanır.
Düzenli Kontroller: Haftalık veya aylık değerlendirmeler yaparak öğrencilerin ilerlemelerini izlemek. Bu, öğrencilerin belirli dönemlerdeki performanslarını değerlendirmeyi ve ihtiyaç duydukları alanlarda destek sağlamayı içerir.
Formatif Değerlendirme: Formatif değerlendirme, öğretim sürecinde yapılan ara değerlendirmeleri içerir. Bu değerlendirmeler, öğrencilerin öğrenme süreçlerini iyileştirmek ve öğretim stratejilerini uyarlamak için kullanılır.
Sınıf İçi Etkinlikler: Ders sırasında gerçekleştirilen kısa testler, sınıf içi tartışmalar ve grup çalışmaları gibi etkinlikler. Bu etkinlikler, öğretmenlerin öğrencilerin konuyu ne kadar anladığını değerlendirmesine yardımcı olur.
Gözlem ve Katılım: Öğretmenlerin sınıf içi etkinliklerde öğrencilerin katılımını ve performansını gözlemlemesi, öğrencilerin öğrenme süreçlerini değerlendirmek için önemli bir yöntemdir.
Merkezi Sınavlara Hazırlık
Merkezi sınavlara yönelik stratejik bir planlama yapılır. Bu plan, öğrencilerin eksiklerini belirlemek ve bu eksikleri gidermeye yönelik çalışmalar yapmak için kullanılır. Öğrencilere gerçek sınav koşullarında deneme sınavları yapılarak sınav tecrübesi kazandırılır. Bu, öğrencilerin sınav stresini azaltmalarına ve zaman yönetimi becerilerini geliştirmelerine yardımcı olur.
Sınavlara yönelik ek dersler ve etütler düzenlenerek öğrencilerin eksik olduğu konulara odaklanmaları sağlanır.
Ölçme ve değerlendirme çalışmaları ile öğrencilerin akademik ve sosyal gelişimleri sürekli izlenir ve değerlendirilir. Öğrencilerin başarılarını ve gelişimlerini görmelerini sağlanarak öğrenmeye karşı motivasyonları artırılır.
K12Net sistemi üzerinden ebeveynlere çocuklarının eğitim süreçleri hakkında düzenli bilgi verilerek onların sürece daha aktif katılımını sağlanır.
Öğrenci merkezli, kapsayıcı ve yenilikçi yöntemlerle eğitimde kaliteyi artırmak hedeflenmektedir. Öğretmenler, öğrenciler ve ebeveynler arasında etkili bir iletişim ve iş birliği ortamı oluşturulur, böylece öğrencilerin eğitim yolculuklarında daha başarılı olmalarına yardımcı olunur.